Терра творчества

Выразить, проявить себя, заявить о себе миру – естественная человеческая потребность, корни которой уходят в глубь врожденных поведенческих программ. И там же они переплетаются с корнями потребности единения с подобными себе. С одной стороны – аз есмь! С другой – что я без людей? Человек – животное социальное. Без общения он перестает быть человеком.
История про Робинзона Крузо заканчивается оптимистично потому, что начинается она тоже не плохо (правда, за рамками произведения): человек родился и вырос в условиях человеческих, получил воспитание, обрел индивидуальность, личностный стержень, то есть воплотился. Потом он попадает в ситуацию, когда, казалось бы, сама жизнь пытается его развоплотить, превратив в безликого индивида, десоциализировать. Не тут – то было! Личность голыми руками не возьмешь! Она заработанное и выстраданное так просто не отдаст. И все, что потом случилось с Робинзоном, и чем закончилась эта история – результат работы его личности, интеллекта, психики.
Только личность – высшая форма развития человеческой психики – способна на творчество. Но потребность в творческой активности возникает, только если у человека есть потребность в межличностном общении. Ведь и Робинзон Крузо проявил чудеса своего интеллекта только для того, чтобы вернуться к себе подобным. На самом деле, совсем не важно, каков субъект напротив – зримый, виртуальный или воображаемый. Люди постарше помнят потрясение, когда в «Комсомольской правде» путешественник Песков начал из номера в номер рассказывать о семье староверов – отшельников Лыковых, почти семьдесят лет проживших в глухой тайге, полностью изолированные от современности. Они не деградировали за эти годы лишь потому, что у них был широкий круг общения (благодаря вере и религиозным книгам) – Бог с Его сонмами серафимов и ангелов, Богородица, Святые и Угодники Божьи. «Да будет Вам по вере Вашей...»
Агафья Лыкова, самая младшая из семьи, оставшись одна, вынуждена была идти к людям, в поселок геологов, и адаптироваться к современности. Она не сошла с ума от наворотов современной техники. И все потому, что ее окружение через священные писания приучили ее к главному – верить в чудеса, в то, что они возможны в принципе. Творчество – чудо! И если верить, что ты способен на творчество в принципе – рано или поздно ты начинаешь творить. И чем богаче и самобытнее личность, тем интереснее и неповторимей ее творчество.
Но это взрослый человек личностным ростом способен заниматься целенаправленно, размеренно, системно (три раза в неделю на специальных тренингах). А у детей личностный рост (в силу природной необходимости) идет 24 часа в сутки, спонтанно, неуправляемо, непроизвольно... Но очень бурно. И тут задача взрослых – не помешать, направить бурный поток в нужное русло. Здесь очень важно понять – кому нужно? В первую очередь – самому ребенку. Руководствоваться направлением русла его способностей, возможностей и потребностей. А как понять это направление?
И тут выясняется, что словесное творчество – самый доступный, полезный и универсальный вид творчества. Чтобы выразить свои способности, возможности и потребности так, чтобы тебя поняли, необходимо владеть речью... Одним словом «поэтом можешь ты не быть», но говорить уметь обязан.
Словесное творчество человека – это довторчество, предтворчество. Это то, чем каждый рожденный представитель рода человеческого занимается первые три года жизни. В педагогике есть даже такое понятие «словотворчество», когда ребенок, зная назначение и функцию предмета, сам сочиняет название. Идет сотворение мира в масштабах личности. «Мокресс» (компресс), «тормозилка» (терка), «спатель» (кровать) и так далее. Тут нет напряжения, творческих мук, все идет естественным ходом. Потому для детей творчество – естественное состояние. Для них словесное творчество – инструментарий широкого спектра действия для познания мира и самовыражения. Если у ребенка есть опыт поиска словесного оформления своих внутренних состояний и переживаний – это сохранит память и в нужный момент выдаст, если не конкретное слово, то, по крайней мере, принцип его поиска. Это очень важно. Принцип всегда лучше шаблона.
Однажды в разговоре с художником, который сетовал на то, что не все у него получается и сравнивал себя с лодкой плывущей по быстрой реке, Лев Толстой посоветовал: «Греби выше и попадешь туда, куда надо». На достижение поставленной цели сил всегда затрачивается гораздо больше, чем предполагалось. Поток жизни вносит свои коррективы. И чем богаче и разнообразнее будет деятельная активность ребенка, тем разнообразнее и богаче будет его активный словарь, тем выше его шансы быть успешным в жизни. Умение писать, излагать свои мысли на бумаге (а теперь и на мониторе), способствует развитию других эмоциональных и интеллектуальных способностей, которые в свою очередь обогащают язык.
Все это замечательно, но нам интересно, какую роль во всем этом может сыграть библиотека?
У нее есть два пути:
пассивный – хранить плоды словесного творчества (культурный опыт), на случай, если вдруг это понадобится пользователю;
активный – всеми доступными средствами содействовать формированию

• творческого отношения к жизни,
• потребности в речевом общении,
• вкуса к словесному творчеству,
• речевой грамотности,
• способности эстетически наслаждаться плодами словесного творчества культурного наследия,
• способности адекватной оценки своих творческих усилий.

Второй путь хлопотен, но он же и более продуктивен в том смысле, что человек в поисках нужного слова неизменно попадает в БИБЛИОТЕКУ!
При этом библиотеки практически ничего делать не надо, кроме одного – «даруй мне тишь своих библиотек» для общения в широком смысле – со взрослыми и сверстниками, с классикой и современной литературой, с кругом единомышленников и оппонентов по разным интересным вопросам в периодической печати и вживую.
Творческое вдохновение всегда представляют в виде горящего огня, костра. Проанализируем ассоциацию. Представим, что поленья – некая база знаний (чем суше, тем лучше); воздух – свобода проявления, искра – задача, цель, которая зовет, вдохновляет; ну и поддерживать огонь необходимо постоянно. Чем или кем? Группой положительно настроенных по отношению к тебе и твоему творчеству людей (возраст не важен).
Способна ли библиотека развести такой костер? Должна быть способна, ибо она – очаг культуры. А культура – это не склад. Это процесс, действо, движение, жизнь со всеми вытекающими...